21世纪让我们的国家处在一个空前激烈的竞争环境中，竞争的关键在人才，在培养人才的体制。哈佛为我们树立了一个坐标！

由深圳商报组织的哈佛大学校园文化访问交流团的学子，于12月29日在鲜花和掌声中离开深圳。

持续12天的访问中，哈佛学子与深圳的大中小学，与深圳市民进行了广泛的交流和接触，所到之处引起了不小的轰动。

哈佛学子们走后，留给我们的也肯定不会只是一些热闹的回忆。我们每一个与之接触过的人，都会产生这样一个问号：我们究竟要向哈佛学习什么？

美国历史上有7位总统在哈佛学习过，在美国500家最大的公司任要职的、担任世界各地公司的首席执行官、董事长的，很多都有哈佛背景。哈佛确实值得我们学习。

江泽民同志在北京大学百年校庆大会上提出：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”。可以肯定地说，哈佛是世界一流大学的一个缩影。于是，这21位来自哈佛的学子也就让我们对“世界一流大学所培养的学生”有了一个感性的认识。

他们的学业是优秀的，哈佛的录取率只占申请者的10％左右，他们能够脱颖而出，足见其学业之精进；他们的精神是开放的，虽然来自不同的国度和民族，有着不同的信仰，但他们相处融洽，与我们的学生、市民接触也毫无惧生之感；他们的才艺是多彩多姿的，舞蹈、弹琴、歌唱，给我们带来了美的愉悦。

这一切，当然要归功于哈佛教育。实际上，哈佛学子给我们所作的多场演讲，也让我们对哈佛的教育有了一定的了解。

哈佛最显著的特征是开放。这是一所高度国际化的大学，学生来自世界不同的国度、民族。在全球化的背景下，这一趋势还将继续。哈佛大学18000名学生中有3000名在海外100多个国家做不同课题的研究，它的学术范围早已超越了本土。

哈佛是与时俱进的。它的历史上有27任校长，每一任校长都对哈佛的改革和发展作出了贡献。哈佛从仿效英、德到独创新制，由只学固定课程到采取自由选修制，无一不是革故鼎新的结果。

哈佛强调人文科学与自然科学并重。它主张一个在未来社会具有发展潜力和竞争力的学生，必须具备宽广的知识面。于是它打破了传统的学科界限，建立了开放的课程体系。

哈佛的成功还在于她积极的对外聘用制度，有选择地在机构外寻找高级研究人才。在哈佛，很少有人能得到终身教授的职位。这样做的基本出发点就是要给年轻人留出机会。

我们要向哈佛学习的东西很多，比如学分制、案例教学、个性化教育、通才教育等等。而之所以要学习，原因还不仅在于有些做法我们尚未完善，更大的原因在于一些落后的体制在束缚我们造就一流大学、培养一流学生。

哈佛对我们中学的应试教育提出了挑战。统一的教学大纲、统一的教材、统一的试卷，在这里兴趣被淹没了，个性被抹杀了。

哈佛对我们本科阶段的专才教育提出了挑战。有专家曾经表示，单从考试成绩上看，清华学生的水准的确比哈佛学生高，但在个人创造性、知识广度等方面却并非如此。在相当长的一段时间，国内学生一进校园就被分到某个系，就好像进了一条条窄窄的小胡同。而哈佛大学的文理通才教育让学生的基础更雄厚。经过四年广泛、自由的学习，哈佛学生的素质提高很快，科研能力更强。

哈佛对我们的教育和培养目标提出了挑战。中国传统教育教学思想方法上的本本主义，片面追求高分、著作等身，这都是有悖于现代教育精神的。

哈佛对我们的MBA教育体系也提出了挑战。要求教师不是纯书斋出身，要求学生具有丰富的学前经验，要求教学内容以案例为主。

21世纪让我们的国家处在一个空前激烈的竞争环境中，竞争的关键在人才，在培养人才的体制。哈佛为我们树立了一个参照物！

哈佛学子的到来，也让我们普通市民对哈佛有了一些亲近感。哈佛并不是可望而不可及的！此次学子访问团中的几个黄皮肤的同胞就给我们做了一个典型的示范。只要你是一个锲而不舍的人，只要你是一个兴趣广泛的人，只要你是一个有着强烈开放意识的人，你是可以进入任何世界名校的！ (王根喜帅晓波)