美国已制定五年的“有教无类法案”，将于今年修订内容，确保不会影响学生公平接受教育的机会。

按照法案目前的规定，全美三年级至八年级的学生（包括移民学生和有阅读障碍的特殊学生），需要每年接受阅读和数学考试，升上高中后也要接受一次考试，目的是希望到2014年全面改善学生在这两科的成绩。

如果部分学生成绩未能达标，拖累学校的平均成绩，整间学校会被认为水平欠佳，情况严重的话可能要撤换校长和教师。批评者指，此举令校方和教师面对巨大压力，甚至间接令移民和特殊学生变成代罪羔羊，被视为学校的包袱。

推动法案改革的包括家长、教师和政界人士，目前各方关注的，是如何调整政策考虑移民和特殊学生的情况之余，不会降低标准，令法案失去原有意义。其中一个争论点，在于目前法案容许入学不足一年的移民学生豁免阅读考试，并在在接下来的三年以母语参加考试。但各州在落实非英语试题考试的问题上进展缓慢。

“有教无类法案”的批评者认为，除非移民学生熟练掌握英语，否则不可能期待他们的阅读成绩大幅度提高，但掌握英语通常需要几年的时间。

而对于特殊学生，法案目前规定10%学习障碍特别严重的学生，可采用另外一套比标准考试较浅易的试题，但批评者认为，即便如此，其难度对某些学生来说也太过艰深。

当局正在考虑的一个建议，是根据特殊学生和移民学生较以往取得的进步进行评分，即使这些学生仍然无法达到一定具体目标。

关注残疾和特殊学生权益的政治游说组织称，希望政府继续把特殊学生纳入计算标准的范围，否则这些学生就会被学校拒于门外。