俄罗斯普通教育为11年，少数地区试行12年制。按中国普通教育的学制划分，在俄11年制普通义务教育中，小学为4年，中学5年，高中2年。

　　俄教育部专家彼得罗娃女士说，俄师范教育专门设有小学教师专业，师范学校毕业后的小学教师可承担各主要科目的教学任务。小学生主要课程的教学都由班主任老师一人承担，一般从一年级到四年级自始至终都由同一位班主任负责，班主任就像妈妈一样照顾学生。

　　小学生每天4节课；四年级时，每周有两天上5节课。学生入学后两个月内为“适应期”，主要采取学前教育方式，通过游戏使孩子逐渐适应学校生活，适应期每天最多三节课。一年级学生每节课35分钟，学习成绩不打分，以免挫伤孩子的自尊心。

　　彼得罗娃说，俄从20世纪90年代起在小学实行多样化教学。从前小学都用统一教材，现在俄语、数学、自然等科目有5—6种教材，教师有权选择其中的一种，因材施教。

　　教育学家发现，孩子在小学阶段对世界的认识是整体的，而在教学中往往是按学科分类向他们传授知识，如语文、数学、历史、自然等等，这就忽视了孩子的思维特点。一般说来，学前教育是综合性教育，不分学科。现在俄准备也在小学开设名为“周围世界”的综合课，包括自然、社会、历史、生态世界、生活安全等知识。此外，还有艺术综合课，目的是发挥孩子的创造力和想象力。俄教育专家认为，孩子在小学阶段的想象力是非常丰富的，如果得不到充分发挥，将影响他们一生。

　　按照俄教育法的有关规定，小学一年级不留家庭作业，从二年级起家庭作业量控制在一个半小时以内。彼得罗娃女士说，由于各学校和教师不同，有时家长也常抱怨孩子的课业负担过重。

　　放学后，学校组织各种课外活动小组。如果家长因工作不能照顾孩子，学校有“延长班”，由老师带领学生参观博物馆，做游戏，或辅导他们做作业。

　　从今年9月1日起，俄准备在一些学校进行试验，从小学二年级起开设外语课和信息知识课。所谓信息知识课，是指教学生学会利用词典和索引，目的是加强对学生学习方法的培养，使学生进入中学阶段后能借助图书馆、各种索引及现代信息技术查到所需要的信息，解决所遇到的问题。（本报驻莫斯科记者　李永全）