在瑞典，幼儿园小班2岁多的孩子，最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。夏天每个星期有两天，老师带孩子们到森林里玩耍或做小试验，例如在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮埋入，过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化，据此对小孩讲解哪些垃圾土地可以吸收，像玻璃土地不吸收，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾，瑞典的环境搞得那么好，与从小的教育是分不开的。

　　5岁左右的孩子要学习做饼干、小点心。孩子们可以在众多的品种中选择自己喜爱的，按照配方所需的原料，父母一一备齐，在幼儿园老师的指导下，孩子们认真地操作，出炉后的饼干虽说大大小小参差不齐，但味道不错。带一小盒回家和爸爸妈妈分享，孩子们得意极了，还不停地问好不好吃。

　　小学1—3年级，老师不给学生成绩打分数，高年级打了分也绝不排名次，放学后基本没有家庭功课，难怪有的留学生称西方的中小学是“垃圾”学校。高中毕业了都不会解方程，这种情况确实存在。由于没有竞争压力，如果不存在对科学与知识的兴趣，家长再不过问，孩子是很容易混的，报纸上也经常报道青少年吸烟、吸毒。由于过分强调“民主”，家长不能打孩子，老师也不能强迫学生，所以出现了瑞典成年人常挂嘴边的“输掉的一代人”。